CONFERENCIAS
INTERNACIONALES SOBRE EDUCACIÓN DE ADULTOS
Hace
más de cuarenta años, las naciones de la tierra afirmaron en la Declaración
Universal de Derechos Humanos que “toda
persona tiene derecho a la educación". Sin embargo, pese a los importantes esfuerzos
realizados por los países de todo el mundo para asegurar el derecho a la
educación para todos, persisten las siguientes realidades:
- Más de 960 millones de adultos — dos tercios de ellas mujeres—son analfabetos, y, el analfabetismo funcional es un problema importante en todos los países, tanto industrializados como en desarrollo.
- Más de la tercera parte de los adultos del mundo carecen de acceso al conocimiento impreso y a las nuevas capacidades y tecnologías que podrían mejorar la calidad de su vida y ayudarles a dar forma y adaptarse a los cambios sociales y culturales.
- Más de 100 millones de niños e innumerables adultos no consiguen completar el ciclo de educación básica; y hay millones que, aun completándolo, no logran adquirir conocimientos y capacidades esenciales.
En el presente blog se
recopilan algunos artículos de interés sobre la educación de adultos:
ARTICULO 5: AMPLIAR LOS MEDIOS Y EL
ALCANCE DE LA EDUCACIÓN BÁSICA
La diversidad, la
complejidad y el carácter cambiante de las necesidades básicas de aprendizaje
de los niños, jóvenes y adultos exigen ampliar y redefinir constantemente el
alcance de la educación básica de modo que en ella se incluyan los siguientes
elementos:
- Las necesidades básicas de aprendizaje de jóvenes y adultos son diversas y pueden satisfacerse mediante sistemas variados. Los programas de alfabetización son indispensables, dado que saber leer y escribir constituye una capacidad necesaria en sí misma y es la base de otras aptitudes vitales. La alfabetización en la lengua materna refuerza la identidad y la herencia cultural. Otras necesidades pueden satisfacerse mediante la capacitación técnica, el aprendizaje de oficios y los programas de educación formal y no formal en materias tales como la salud, la nutrición, la población, las técnicas agrícolas, el media ambiente, la ciencia, la tecnología, la vida familiar — incluida una sensibilización a las cuestiones de la natalidad—y otros problemas de la sociedad.
- Los conocimientos y las capacidades para mejorar las condiciones de aprendizaje de los niños deben integrarse en los programas comunitarios de aprendizaje para adultos. La educación de los niños y la de sus padres — u otras personas encargadas de ellos — se respaldan mutuamente, y esta interacción debería aprovecharse para crear, en beneficio de todos, un ambiente de aprendizaje cálido y estimulante.
ARTICULO
10: FORTALECER LA SOLIDARIDAD INTERNACIONAL
Las necesidades
básicas de aprendizaje de los adultos y los niños deben atenderse allí
donde existan. Los países menos adelantados y con bajos ingresos tienen
necesidades particulares a las que se debe conceder prioridad en el apoyo
internacional a la educación básica durante el decenio de 1990.
OBJETIVOS
Y METAS DE LA DECLARACIÓN MUNDIAL SOBRE EDUCACIÓN PARA TODOS
- Reducción de la tas
a de analfabetismo de los adultos a la mitad del nivel de 1990 para el año
2000. El grupo de edad adecuado debe determinarse en cada país y debe hacerse
suficiente hincapié en la alfabetización femenina a fin de modificar la desigualdad
frecuente entre índices de alfabetización de los hombres y de las mujeres.
- Ampliación de los servicios de educación básica y de capacitación a otras competencias esenciales necesaria s para los jóvenes y adultos, evaluando la eficacia de los programas en función de la modificación de la conducta y de la salud, el empleo y la productividad.
- Nunca habrá un momento mejor para renovar el compromiso imprescindible y a largo plazo de satisfacer las necesidades básicas de aprendizaje de todos los niños, jóvenes y adultos.
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